1. 以螺旋式課程設計，進一步鞏固學生聽、說、讀、寫四大語文應用能力。
2. 為配合校本關鍵發展項目「4Cs」，本科亦致力提高學生的批判思維(Critical Thinking)、創意(Creativity)、溝通能力(Communication skills)，以及學會關注時事(Current issues)。
3. 增進學生對中國文化的認識，並培養道德價值觀，燃點內在的正義感，建立良好的品格。
4. 針對高級程度會考模式，讓學生熟習考試各卷題形。
5. 使學生明白學好中國語文及文化的重要性，並激發學習興趣，使學生主動自學。
6. 配合學校的年度關注事項，在中文科教學中深化及拓展其內涵。

二、全年工作重點
1. 提升學生對傳統文化的認識
   透過教授文化篇章、閱讀《中國文化導論》及其他相關文化資料，增進文化知識。
2. 增強學生的批判能力
  閱讀報刊新聞，與文化觀點比較，並且加強古今文化差異的對比。
3. 提升學生的學習成效
   針對能力較強的學生實施加深加廣課程，能力稍遜者則給予課後個別輔導。
4. 為未來公開考試作準備
  學生的讀寫聽說能力有所增強。
  閱讀﹕增加學生的閱讀量、提高學生的閱讀能力、加強語文基礎知識訓練。
  寫作﹕提高學生寫作實用文的能力，特別是十大類別的實用文。
  聽說﹕提高學生的聽說能力。聆聽方面，著重教授判別語氣、語意題、作用題的技巧。
  說話：個人短講著重分析不同類型題目的說話技巧，例如描述題、物件題等。小組討論集中共識題的處理。
5. 營造學習氣氛
   由讀書小組和課堂互動帶動學習氣氛。
6. 提高學生對中國語文及文化的興趣
   以專題研習、小組討論、影片欣賞、剪報及簡報等形式，增加學生對本科的興趣。
7. 完善教學資源庫，促進教與學
   購買歷屆試題、參考書籍及其他教學資料。

三. 執行計劃與目標
(1)閱讀
a. 早讀課及課室圖書櫃
為鼓勵多閱讀課外書，並配合本科卷五校本評核，每一個課室均設圖書櫃，當中放置了19本指定書籍，及師生推薦書目。書櫃鑰匙由一位學生管理，讓同學自由借閱。另外，於常規時間表內，每周設早讀課，班主任與學生一起閱讀。
(2)寫作
a. 文集《馳騁文字間》
活動與初中及高中中國語文科合辦，學生自由投稿，或老師搜集該年度的優秀作品(包括時事評論與文化篇章比較功課，以及校外寫作比賽獲獎作品)，結集成書。

(3)聆聽和說話
a. 校際朗誦
   為增強學生在公開場合說話的信心，老師鼓勵學生報名參加校際朗誦節(自  願報名)。
b. 短講訓練
課堂上要求站在全班同學前進行短講，間或利用語言實驗室進行訓練。課堂以外，著學生進行一至兩次個別輔導。於學生應考公開考試前一周始，進行密集式個別輔導，以作更充足準備。

(4)批判思維
a. 寫作
 設常規功課《時事評論與文化篇章比較》，以培養同學時事觸覺、並提高分析和批判思維。分析時事時，同學須結合所習六篇文章觀點，學以致用。
b. 辯論比賽
  為訓練學生分析能力，讓學生能從不同角度分析事件，並進一步提高學生的說話及表達能力，加強學生公開演講的信心，本年將繼續舉辦校內辯論比賽。

(5)品德情意
a文化專題報告
配合卷五課外閱讀 (校本評核TAS)進行。在第二次文化知識中，著學生從《文化知識趣談》一書選擇專題，如古代婚喪禮儀，古代衣飾特點、古代建築的藝術特色…… 約3-4位學生為一組，每組須設計實物以及撰寫文化專題報告。倘效果良好，則會於開放日、中文周展出。
b.猜燈謎
  讓學生認識燈謎的類型，感受我國猜燈謎之熱鬧氣氛，於中秋節前夕舉行競猜燈謎比賽，在午飯及放學時間掛出燈謎，猜中者可到領獎處領取精美禮品乙份。

四. 功課安排
a. 時事評論與文化篇章比較)(橙色簿)
   全年完成最少10次，約每月一次，無需謄文，但需更改錯別字5次。
b. 實用文課業(粉紅色簿)
   視乎文類而定，一般每種文類完成4篇，另完成歷屆試題。錯別字改5次。
c. 筆記(綠色簿)
   由教師分工制作，統一印發全級學生。
d. 長問答(綠色簿)
   包括課後討論、歷屆會考題每課約5題。
e. 聆聽作業
中六完成6-8次，中七完成6-8次，視乎教學進度。
f. 閱讀理解課業
  中六完成教科書6-8次，中七完成6-8次，視乎教學進度。另外，亦著學生完成歷屆高考閱讀理解題。
g. 檔案夾(透明兩孔檔案夾(約一寸半厚)，中間以活頁分門別類，及透明分類文 件袋盛載考卷)

包括：
(1)所有考測試題及試卷
(2)老師派發的筆記及參考篇章
(3)學生收集的相關資料
(4)反思表